Введение
Глава 1 Теория и практика развития экологического образования в начальной школе 11
1.1 Психолого-педагогическая значимость изучения живой природы в экологическом образовании младших школьников 11
1.2 Комнатные растения как компонент содержания биоэкологического образования младших школьников 26
1.3 Современная практика использования комнатных растений в биоэкологическом образовании младпшх школьников 37
1.4 Примерные требования к биоэкологическим знаниям и умениям младших школьников, применительно к комнатным растениям 58
Глава 2 Методика развития знаний и умений о биоразнообразии и экологии комнатных растений в начальной школе 68
2.1 Отбор биоэкологического содержания о комнатных растениях для начальной школы 68
2.2 Формы организации учебной деятельности младших школьников с комнатными растениями 73
2.3 Результаты опытно-экспериментальной работы 91
Заключение 108
Библиография 111
Приложение 133
