Введение
ГЛАВА 1. ПСИХОЛОГО-ІШДАГОГИЧЕСКИЙ АСПЕКТ ПРОБЛЕМЫ КАЧЕСТВА УСВОЕНИЯ ЗНАНИЙ 13
1.1. Состояние проблемы неуспешности при обучении в отечественной психолого-педагогической литературе 13
1.2. Модальности мышления и их влияние на успешность обучения 24
1.3. Зависимость успешности обуиения студентов от типа преобладающей модали восприятия- 41
1.4. Выводы к главе 1 48
ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЙ АСПЕКТ ПРОБЛЕМЫ КОРРЕКЦИИ УСВОЕНИЯ ЗНАНИЙ ПРИ ОБУЧЕНИИ БИОЛОГИИ 50
2.1. Соответствие методов обучения биологии особенностям модальностей восприятия обучаемых - 50
2.2. Модульный подход в коррекции усвоения знаний 63
2.3. Методика коррекции усвоения знаний 71
2.4. Выводы к главе 2 83
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАЛИЗАЦИИ МЕТОДИКИ КОРРЕКЦИИ УСВОЕНИЯ ЗООЛОГИЧЕСКИХ ЗНАНИЙ 85
3.1. Результаты внедрения методики коррекции усвоения зоологических знаний 85
3.2. Результаты реализации методики коррекции усвоения зоологических знаний при обучении студентов с разными системами восприятия, обработки и хранения информации- 91
3.3. Влияние модульного подхода к обучению на эффективность усвоения зоологических знаний- 112
3.4. Выводы к главе 3 117
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 120
БИБЛИОГРАФИЯ 123
ПРИЛОЖЕНИЕ I 147
ПРИЛОЖЕНИЕ II 168
