Введение
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ МЕЖПРЕДМЕТНЫХ СВЯЗЕЙ ФИЗИКИ И ХИМИИ В ПРОЦЕССЕ ФОРМИРОВАНИЯ ФУНДАМЕНТАЛЬНЫХ ЕСТЕСТВЕННО-НАУЧНЫХ ПОНЯТИЙ
1.1. Проблема межпредметных связей в педагогической науке и школьной образовательной практике 16
1.2. Дидактические основы межпредметных связей при формировании фундаментальных понятий в процессе изучения предметов естественно-научного цикла в школе 32
1.3. Состояние проблемы формирования понятия о веществе на уровне межпредметных связей в теории и практике школьного Обучения 48
ГЛАВА 2. ДИДАКТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ МЕЖПРЕДМЕТНЫХ СВЯЗЕЙ ПРИ ФОРМИРОВАНИИ ПОНЯТИЯ О ВЕЩЕСТВЕ У УЧАЩИХСЯ ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ
2.1. Понятие "вещество" как важнейший элемент системы естественно-научных знаний, значение его формирования у учащихся 60
2.2. Методологическое обоснование межпредметных связей при формирования понятия о веществе у учащихся основной школы 77
2.3. Способы, средства и формы учебных занятий, способствующие реализации межпредметных связей физики с химией в процессе формирования у учащихся основной школы понятия о веществе 89
ГЛАВА 3. МЕТОД ПРОВЕДЕНИЯ И РЕЗУЛЬТАТЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ЭКСПЕРИМЕНТА
3.1. Задачи и методика проведения педагогического эксперимента 139
3.2. Критерии эффективности разработанной методики реализации межпредметных связей физики и химии при формировании понятия "вещество" 143
3.3. Анализ результатов педагогического эксперимента 149
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 161
БИБЛИОГРАФИЯ 164
ПРИЛОЖЕНИЕ ...184
