Введение
ГЛАВА I. ЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ И ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
1. Письменная речь как предмет обучения 14-32
2. Текст как продукт письменной речи 32-45
3. Сочинение как тип учебного текста 45 - 53
4. Параметры оценки письменной речи иностранных учащихся 53—60
5. Определение уровня владения продуктивной письменной речью иностранными студентами начального этапа обучения 60 — 70
Выводы по I главе 70-71
ГЛАВА II. МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННЫХ ГРАЖДАН ПРОДУКТИВНОЙ ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ
1. Цели и содержание системы обучения 72 — 76
2. Принципы, методы и приемы экспериментального обучения 77-87
3. Система упражнений а экспериментальном обучении .87 — 95 4. Структура, содержание и реализация экспериментальной программы 95 - 116
5. Анализ результатов экспериментального обучения 116 - 129 6. Результаты сопоставительного анализа устной и письменной речи иностранных граждан по окончании экспериментального обучения 129-136
Выводы по II главе 136 - 137
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 138-139
БИБЛИОГРАФИЯ 140 157
ПРИЛОЖЕНИЯ 158-188
