Введение
Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И ПРАКТИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ РАЗВИТИЯ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ 14
1.1. Генезис и состояние дистанционного обучения в системе непрерывного образования 14
1.2. Дистанционное образование в современных условиях развития общества 1 28
1.3. Сущность и этапы развития дистанционного обучения 42
ВЫВОДЫ 62
Глава 2. ДИСТАНЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ В СОВРЕМЕННОЙ СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ СИТУАЦИИ .64
2.1. Ведущие принципы и условия функционирования дистанционного обучения 64
2.2. Проектирование системы дистанционного обучения 73
2.3. Критерии и показатели эффективности дистанционного обучения..93
ВЫВОДЫ.. 108
Глава 3. САМОУПРАВЛЕНИЕ КАК ОСНОВА ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ
3.1. Функциональная модель дистанционного управления обучением .. 110
3.2. Разработка и технология внедрения программы дистанционного обучения. 124
3.3.Педагогический сценарий в условиях дистанционного обучения 135
ВЫВОДЫ 150
Глава 4. ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ 152
4.1. Формы, методы и средства, используемые в дистанционном обучении 155
4.2. Педагогическое взаимодействие преподавателя и учащегося в дистанционном обучении 173
4.3. Подготовка педагогов к работе в режиме дистанционного
обучения 202
ВЫВОДЫ 217
Глава 5. ОПЫТ РЕАЛИЗАЦИИ МОДЕЛИ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ В СИСТЕМЕ НЕПРЕРЫВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 215
5.1. Организация и методика исследования 215
5.2. Анализ результатов опытно-экспериментальной работы по реализации модели 235
5.3. Перспективы развития дистанционного обучения в системе непрерывного образования 258
ВЫВОДЫ 278
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 280
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 285
ПРИЛОЖЕНИЯ 315
