Введение
Глава 1: Теоретические основы активизации речевой деятельности умственно отсталых младших школьников средствами наглядности на уроках развития устной речи 10
1.1. Особенности психического развития младших умственно отсталых школьников 10
1.2. Специфика применения наглядных средств в обучении младших умственно отсталых школьников 24
1.3 Урок развития речи как одна из форм коррекционно-педагогической работы с умственно отсталыми младшими школьниками 42
Глава 2. Выявление особенностей использования наглядности на уроках развития устной речи 51
2.1 Организация экспериментальных исследований 51
2.2 Изучение особенности речевого развития умственно отсталых младших школьников 54
2.3 Результаты констатирующего эксперимента 63
Глава 3. Пути активизации речевой деятельности умственно отсталых младших школьников средствами наглядности на уроках развития устной речи 81
3.1. Организация и содержание формирующего эксперимента 81
3.2. Результаты формирующего эксперимента 108
3.3. Сопоставительный анализ результатов констатирующего и формирующего экспериментов 118
Заключение 125
Литература 134
Приложение 155
