Введение
ГЛАВА 1. ПРАКТИКО-ОРИЕНТИРОВАННЫЙ ПОДХОД К ОБУЧЕНИЮ УЧАЩИХСЯ КАК ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА
1.1. Сравнительная характеристика существующих технологий обучения учащихся 13
1.2. Оценка ситуации обучения учащихся химии в образовательном учреждении 26
1.3. Сущность и технологическая характеристика практико-ориентированного обучения учащихся 44
1.4. Из истории становления практико-ориентированного подхода к обучению учащихся 52
1.5. Критерии оценки образовательной эффективности практико-ориентированного обучения 65
Выводы по первой главе 88
ГЛАВА 2. РЕАЛИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ПРАКТИКО-ОРИЕНТИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ УЧАЩИХСЯ
2.1. Практико-ориентированный подход к формированию содержания учебного материала урока 92
2.2. Структурирование урока в соответствии с практико-ориентированным подходом к обучению 121
2.3. Методы диагностирования эффективности практико-ориентированного обучения учащихся 140
2.4. Экспериментальная проверка образовательной эффективности практико-ориентированного обучения 153
Выводы по второй главе 166
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 170
ЛИТЕРАТУРА 174
ПРИЛОЖЕНИЕ 193
