Введение
Глава I, Лингвометодичеекие основы обучения иностранных учащихся глаголам речемыслительной деятельности на этапе довузовской подготовки
1.1. Глаголы речемыслительной деятельности в лексико-грамматическом аспекте
1.1.1. Классификации глаголов речемыслительной деятельности в лингвистической литературе
1.1.2. Учебно-методическая лексико-семантическая группа глаголов речемыслительной деятельности
1.1.3. Морфологические особенности лексико-семантической группы глаголов речемыслительной деятельности
1.2. Функционально-семантическая характеристика глаголов речемыслительной деятельности
1.3. Предложение и текст как единицы обучения 44
ВЫВОДЫ 55
Глава II. Психолого-педагогические основы обучения иностранных студентов глаголам речемыслительной деятельности на этапе довузовской подготовки
2.1. Речевая деятельность иностранных студентов в процессе обучения глаголам речемыслительной деятельности
2.2. Соотношение теоретических знаний и коммуникативных навыков и умений в процессе обучения глаголам речемыслительной деятельности на этапе довузовской подготовки
2.3. Уровень сформированности знаний, умений и навыков употребления глаголов речемыслительной деятельности в речи иностранных студентов (на материале констатирующего эксперимента)
2.4. Отбор и организация учебного материала для экспериментального обучения иностранных студентов глаголам речемыслительной деятельности на этапе довузовской подготовки
ВЫВОДЫ 108
Глава III. Методика обучения иностранных студентов глаголам речемыслительной деятельности на этапе довузовской подготовки
3.1. Коммуникативно-когнитивный подход к обучению иностранных студентов глаголам речемыслительной деятельности на этапе довузовской подготовки
3.2. Принципы обучения иностранных студентов глаголам речемыслительной деятельности на подготовительном факультете
3.3. Методы и приемы обучения иностранных студентов глаголам речемыслительной деятельности на этапе довузовской подготовки
3.4. Система упражнений по обучению иностранных студентов русским глаголам речемыслительной деятельности
3.5. Проверка эффективности методики экспериментального обучения иностранных студентов подготовительного факультета русским глаголам речемыслительной деятельности
ВЫВОДЫ 171
