Введение
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ФОРМИРОВАНИЯ ПРОИЗНОСИТЕЛЬНЫХ НАВЫКОВ В ОБУЧЕНИИ ВТОРОМУ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ В НАЦИОНАЛЬНОМ ВУЗЕ 10
1.1. Психологический аспект обучения произносительным навыкам на втором иностранном языке в условиях многоязычной аудитории 11
1.1.1. Психофизиологическая структура многоязьнной личности 19
1.1.2. Природа интерференции в обучении произносительным навыкам 23
1.2. Компаративный анализ сронетических систем языков, контактирующих в процессе обучения 26
1.2.1 Классификация гласньїх фонем разносистемных языков 26
1.2.2. Классификация согласных фонем разносистемных языков 47
1.2.3. Общая характеристика звуковых систем сравниваемых языков 60
Выводы по главе 1 74
ГЛАВА II. МЕТОДИКА ФОРМИРОВАНИЯ ПРОИЗНОСИТЕЛЬНЫХ НАВЫКОВ, ОСНОВАННАЯ НА КОМПАРАТИВНОМ АНАЛИЗЕ ЗВУКОВЫХ СИСТЕМ КОНТАКТИРУЮЩИХ ЯЗЫКОВ 78
2.1. Условия, организация и содержание обучения произносительным навыкам второго иностранного языка многоязычньк студентов 78
2.2. Содержание вводно-фонетического курса и методические рекомендации по обучению безакцентному произношению 92
2.2.1. Блок упражнений, нацеленных на формирование артикуляторных и артикуляционных навыков 99
2.2.2. Блок упражнений, направленных на упрочение произносительных навыков 106
2.3. Ход и результаты экспериментального обучения произносительным навыкам немецкого языка как второго иностранного 109
2.3.1. Первая серия экспериментального обучения 117
2.3.2. Вторая серия экспериментального обучения 125
Выводы по главе II 133
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 136
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 140
