Введение
Глава 1. Теоретические основы обучения старшеклассников сочинению в жанре эссе на уроках русского языка на основе коммуникативно-деятельностного подхода 20–61
1.1. Теоретико-методические и прикладные вопросы формирования общекоммуникативных и жанрово стилистических умений обучающихся на уроках русского языка в русле коммуникативно-деятельностного подхода 20–32
1.2. Традиции отечественной методики и современный методический опыт сопровождения практики написания высказываний в жанре эссе 33– 51
1.3. Психолого-педагогические основы формирования коммуникативно-творческих способностей личности современного старшеклассника при обучении сочинению-эссе 52–59
Выводы по первой главе 60–61
Глава 2. Проверка готовности методических условий для проведения работы по обучению сочинению в жанре эссе 62–84
2.1. Диагностика сформированности общекоммуникативных и жанрово-стилистических умений обучающихся в написании эссе 62–69
2.2. Включенное наблюдение за деятельностью учителей словесников, обучающих эссе на уроках русского языка 70–74
2.3. Обзор учебно-методических комплексов по дисциплине «Русский язык и литература. Русский язык» (анализ содержательных и образовательных компонентов) 75–82
Выводы по второй главе 83–84
Глава 3. Методическое сопровождение обучения написанию эссе на уроках русского языка в старших классах 85–169
3.1. Моделирование программы обучения старшеклассников написанию сочинения в жанре эссе 85–93
3.2. Опытное обучение (формирующий эксперимент) 94–137
3.3. Экспериментальная проверка эффективности обучающей методики 138–166
Выводы по третьей главе 167-169
Заключение 170-176
Список литературы 177-197
Приложения 198-254
Приложение 1 198-199
Приложение 2 200-210
Приложение 3 211–222
Приложение 4 223-224
Приложение 5 225-240
Приложение 6 241-243
Приложение 7 244-248
Приложение 8 249-254
