Введение
Глава 1. Теоретические основы обучения студентов-филологов использованию ассоциативно-образных средств репрезентации языковой личности учителя ..10
1.1. Языковая личность как предмет изучения лингвистики 10
1.2. Понятие языковой личности учителя в педагогических науках 23
1.3. Жанровый аспект анализа языковой личности педагога 36
1.4. Метафора и прецедентный текст как ассоциативно-образные средства репрезентации языковой личности 50
Глава 2. Представление будущих учителей о языковой личности педагога и ассоциативно-образных средствах ее репрезентации 85
2.1. Задачи, исходные положения и содержание констатирующего эксперимента 85
2.2. Результаты первого этапа констатирующего эксперимента 87
2.3. Результаты второго этапа констатирующего эксперимента 95
Глава 3. Методика обучения студентов-филологов использованию метафоры и прецедентного текста как ассоциативно-образных средств репрезентации языковой личности педагога 128
3.1. Цель, задачи, принципы и содержание опытного обучения 128
3.2. Ход опытного обучения 133
3.3. Результаты опытного обучения 192
Заключение 202
Список использованной литературы 205
Приложения 227
