Введение
Глава I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ БУДУЩЕГО УЧИТЕЛЯ РУССКОГО ЯЗЫКА ВСТУПИТЕЛЬНОМУ СЛОВУ НА УРОКАХ ПОДГОТОВКИ К СОЧИНЕНИЮ 3
1. Проблема стилистической принадлежности вступительного слова учителя 12
2. Жанровые особенности вступительного слова учителя на уроках развития речи в ситуации подготовки к сочинению 36
3 Вступительное слово учителя в контексте психологических и методических категорий 49
Глава II. ГОТОВНОСТЬ СТУДЕНТОВ-ФИЛОЛОГОВ К РАБОТЕ НАД ВСТУПИТЕЛЬНЫМ СЛОВОМ УЧИТЕЛЯ НА УРОКАХ ПОДГОТОВКИ К СОЧИНЕНИЮ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ 76
1. Задачи, исходные положения и организация констатирующего эксперимента 76
2. Результаты констатирующего эксперимента 79
Глава III. СИСТЕМА ОБУЧЕНИЯ СТУДЕНТОВ-ФИЛОЛОГОВ ВСТУПИТЕЛЬНОМУ СЛОВУ УЧИТЕЛЯ НА УРОКАХ ПОДГОТОВКИ К СОЧИНЕНИЮ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ 102
1. Принципы, задачи, организация и программа опытного обучения 102
2. Содержание и приемы обучения студентов-филологов вступительному слову 108
3. Результаты опытного обучения 136
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 151
БИБЛИОГРАФИЯ 154
