Введение
Часть I. Концепция обучения теоретическим методам получения физических знаний 24
Глава 1. Основания концепции обучения теоретическим методам получения физических знаний 24
1.1. Эволюция целей обучения методам научного познания в физическом образовании 24
1.2. Состояние практики обучения учащихся теоретическим методам познания 32
1.3. Поиск направления исследования 47
1.3.1. Содержание термина «теоретические методы познания» 47
1.3.2. Причины негативных результатов обучения учащихся теоретическим методам познания
1.4. Теоретические основы исследования 54
1.5. Направления развертывания гипотезы исследования 66
Выводы по главе 1 69
Глава 2. Физическая теория как основа обучения теоретическим методам получения физических знаний 72
2.1. Содержание термина «Физическая теория» 73
2.1.1. Различные толкования термина «Теория» 73
2.1.2. Типы теорий 76
2.1.3. Функции теорий 83
2.1.4. Структура теории 85
2.1.5. Развитие теории 93
2.1.6. Рабочее определение физической теории 99
2.2. Отражения физических теорий в школьных учебниках по физике 109
2.3. Эмпирические и объяснительные схемы 117
2.4. Принципы отбора и структурирования учебного материала для обучения теоретическим методам получения физических
знаний 124
Выводы по главе 2 127
Глава 3. Логические схемы и ориентиры, раскрывающие содержание теоретических методов получения физических знаний 130
3.1. Классификация теоретических методов получения физических знаний 131
3.2. Источники для выявления логических схем и ориентиров 135
3.3. Механизм выявления логических схем и ориентиров 139
3.4. Логические схемы и ориентиры, соответствующие различным этапам создания физической теории 141
3.4.1.Логические схемы деятельности по созданию понятий об идеализированных объектах 141
3.4.2. Логические схемы деятельности по созданию понятий о физических величинах, описывающих идеализированные объекты 152
3.4.3. Ориентиры в выдвижении гипотез 168
3.4.4. Логические схемы деятельности по выводу следствий 179
3.5.Логические схемы и ориентиры, соответствующие различным видам физических знаний 196
3.6. Логические схемы деятельности по построению систем физических знаний 205
3.7. Перечень логических схем и ориентиров, раскрывающих содержание теоретических методов получения физических знаний 209
Выводы по главе 3 214
Глава 4. Модель обучения теоретическим методам получения физических знаний 216
4.1. Требования к организации обучения теоретическим методам получения физических знаний 216
4.1.1. Требования к организации обучения повторяющимся методам получения отдельных физических знаний 217
4.1.2. Требования к организации обучения повторяющимся методам построения систем физических знаний 220
4.1.3. Требования к организации деятельности учащихся по применению единичных методов получения отдельных физических знаний 223
4.1.4. Требования к организации деятельности учащихся по применению единичных методов построения систем физических знаний 233
4.1.5. Способы организации обучения теоретическим методам получения физических знаний 235
4.2. Методическое обеспечение обучения теоретическим методам получения физических знаний 238
4.3.Контроль результатов обучения теоретическим методам получения физических знаний 245
Выводы по главе 4 250
Выводы по первой части исследования (основные положения концепции обучения теоретическим методам получения физических знаний) 252
Часть II. Реализация концепции обучения теоретическим методам получения физических знаний 254
Глава 5. Методика обучения теоретическим методам получения физических знаний 254
5.1. Отбор и структурирование учебного материала по физике для обучения теоретическим методам получения физических знаний 255
5.1.1. Применение принципа отбора учебного материала по физике для обучения теоретическим методам получения физических знаний 256
5.1.2. Применение принципа структурирования учебного материала по физике для обучения теоретическим методам получения физических знаний 264
5.2. Составление программы обучения теоретическим методам получения физических знаний 274
5.3. Планирование большого цикла теоретического исследования 263
5.4. Планирование малого цикла теоретического исследования 296
5.5. Использование уроков решения задач для обучения теоретическим методам получения физических знаний 307
Выводы по главе 5 312
Глава 6. Педагогический эксперимент 314
6.1. Общая характеристика экспериментального исследования... 314
6.2. Организация констатирующего и поискового эксперимента 320
6.3. Организация обучающего эксперимента 325
6.4. Результаты поискового эксперимента 336
6.5. Результаты обучающего эксперимента 348
Выводы по главе 6 366
Выводы по второй части исследования (основные положения методики обучения теоретическим методам получения физических знаний) 368
Заключение 369
Библиографический список 373
