Введение
ГЛАВА I. Обзор литературных источников по теме исследования 8
1.1 Определение подвижных игр и обзор теорий их происхождения 8
1.2 Социальная значимость и роль подвижных игр в физическом воспитании детей 9
1.3 Анатомо-физиологическая характеристика детей младшего школьного возраста 12
1.4 Педагогические основы применения подвижных игр и игровых упражнений на занятиях физической культурой 15
1.5 Организационные и методические особенности проведения подвижных игр с детьми младшего школьного возраста 27
ГЛАВА II. Цель, задачи, методы и организация исследования 37
2.1 Цель, задачи исследования 37
2.2 Методы исследования 38
2.2.1 Анализ научной и научно-методической литературы 38
2.2.2 Опрос, интервьюирование 38
2.2.3 Педагогическое наблюдение 39
2.2.4 Педагогический эксперимент 40
2.2.5 Тестирование физической подготовленности 40
2.2.6 Педагогическое тестирование психического процесса внимания 43
2.2.7 Хронометраж 44
2.2.8 Методы математической статистики 44
2.2.9 Организация исследования 45
ГЛАВА III. Методика оптимизации двигательного режима младших школьников 48
3.1 Организация в экспериментальной группе двигательной активности в недельном цикле 48
3.2 Примерная классификация игровых средств по задачам урока физической культуры в первом классе общеобразовательной школы 50
3.3 Примерное содержание и организация внеурочных форм занятий с младшими школьниками 86
ГЛАВА IV. Экспериментальное обоснование методики формирования игрового двигательного режима для школьников 7-8 лет 104
4.1 Исходные данные педагогического эксперимента 104
4.2 Динамика изучаемых показателей психофизических качеств 108
4.3 Обсуждение результатов педагогического эксперимента и обоснование игровой методики 117
Выводы 121
Практические рекомендации 124
Библиография 126
Приложения 148
