Введение
Глава 1. Проблема общения в социальной и специальной психологии 12
1.1 .Общая характеристика общения 12
1.2. Исследование общения у школьников в дефектологии 22
1.3. Проблема общения слепоглухих детей в исследованиях зарубежных и отечественных специалистов 29
1.4.Восприятие другого как составляющая характеристика общения .34
1.5.Образ слепоглухого человека в общественном сознании 42
1.6.Проблема готовности общества принять детей со специальными нуждами 69
Глава 2. Уровень развития социальной перцепции у слепоглухих старшеклассников 78
2.1 .Методика эксперимента 78
2.2.Характеристика испытуемых 80
2.3.Ход эксперимента 83
2.3.1. Обсуждение результатов. Первая серия эксперимента - "Одноклассники" 83
2.3.1.1. Промежуточные выводы но номинации "Одноклассники" 91
2.3.2. Вторая серия эксперимента - "Учитель" 92
2.3.2.1. Промежуточные выводы по номинации "Учитель" 99
2.3.3. Третья серия эксперимента "Родители и/или близкие родственники" 100
2.3.3.1. Промежуточные выводы по номинации "Родители п/плп близкие родственники" 106
2.4.Общие выводы проведенного исследования 108
Глава 3. Формирование активной социальной среды, стимулирующей общение слепоглухих старшеклассииков 113
3.1 . Методика организации и проведения экскурсионных поездок смешанной группы слепоглухих и слышащих и видящих школьников 116
3.1.1. Обсуждение пспхолого-педагогических результатов проделываемой работы 130
3.2.Методика организации п проведения клуба общения для слепоглухих людей 137
3.2.1. Обсуждение пспхолого-педагогических результатов проделанной работы 141
3.3.Информационный бюллетень как средство контроля над жизненной ситуацией 144
3.4.Влияние общения со слепоглухим человеком на личностное развитие добровол ыюі о помощиика (волонтера) 148
3.5.Общие выводы 155
Заключение 158
Выводы 161
Литература
