Введение
ГЛАВА 1. Психолого-педагогические основы организации усвоения младшими школьниками содержания коммуникативно-направленной дисциплины 13
1.1. Дидактическое общение как основа организации усвоения учебной дисциплины младшими школьниками 13
1.2. Коммуникативная направленность курса «Введение в русскую словесность» как лингводидактическая основа организации его усвоения 54
Выводы 78
ГЛАВА 2. Способы организации первичного усвоения содержания коммуникативно-направленной дисциплины 82
2.1. Объективация перцептивной деятельности как способ организации усвоения учебного материала младшими школьниками на этапе восприятия 82
2.2. Пути активизации мыслительной деятельности при усвоении учебного материала на этапе осмысления 113
2.3. Рационализация мнемической деятельности как условие усвоения дидактического материала на этапе запоминания 145
Выводы 170
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 178
БИБЛИОГРАФИЯ 182
ИСТОЧНИКИ 197
ПРИЛОЖЕНИЕ 198
