Введение
Глава 1. Исходные теоретические положения исследования. 7
1.1. Сравнительный анализ дистанционной и традиционной моделей обучения .
1.2. Особенности разработки содержательной части дистанционного обучения - электронных курсов.
1.3. Учебная деятельность студента в дистанционном и традиционном обучении
1.4. Внимание и его характеристика в связи с проявлением психической ригидности.
Глава 2. Организация и методики исследования. 62
2.1. Организация исследования
2.2. Характеристика материала исследования
2.3. Методы исследования. 66
2.3.1. Изучение работоспособности и устойчивости к постоянной деятельности, требующей постоянного сосредоточения внимания.
2.3.2. Изучение избирательности внимания. 67
2.3.3. Изучение распределения внимания.
2.3.4. Томский опросник ригидности 6 8
2.4. Математико-статистические методы обработки данных. 69
Глава 3. Результаты исследования 70
3.1 Сравнительный анализ развитие внимания и динамики психической ригидности у студентов экспериментальной и контрольной группы
3.2 Развитие внимания и динамика психической ригидности студентов экспериментальной группы
3.3. Развитие внимания и динамика психической ригидности студентов контрольной группы
3.4. Анализ взаимосвязей свойств внимания и уровня психической ригидности
Заключение. 133
Библиографический список используемой литературы 135
Приложения. 157
