Введение
ГЛАВА I. Исследование стиля саморегуляции как проблема педагогической психологии 13
1.1. Значение саморегуляции в обучении, воспитании 13
ГЛАВА 2. Методы организации исследования, контингент испытуемых и структура 37
2.1. Методы индентификации стиля саморегуляции 37
2.2. Методы экспериментального исследования 44
ГЛАВА 3. Изменение компонентов саморегуляции вследствие обучения саногенной рефлексии 47
3.1. Изменение в потребностном профиле испытуемых вследствие обучения саногенной рефлексии 47
3.1.1. Изменение показателя «Потребность в достижениях» при обучении СГР 58
3.1.2. Изменение потребности в аффилиации при обучении СГР 68
3.1.3. Изменение потребности в доминировании при обучении СГР
3.2. Изменение локуса контроля при обучении СГР 78
3.3. Изменение эмоциональных аспектов саморегуляции
3.3.1. Изменение саморегуляции, связанные с показателем «Объем защитной рефлексии при репродукции неудачи» при обучении СГР 95
3.3.2. Изменение саморегуляции, связанные с показателем «Объем защитной рефлексии при репродукции обиды» при обучении СГР 104
3.3.3. Влияние обучения СГР на стиль саморегуляции у завистливых 112
3.4. Изменение уровня агрессивности 116
ОБСУЖДЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ 134
ВЫВОД 144
