Введение
Глава I. Проблемы обучения решению арифметических задач в школе .
1.1. Проблемы обучения решению арифметических задач в массовой школе 10
1.2. Особенности решения задач аномальными детьми 19
1.3. Особенности овладения математикой детьми с задержкой психического развития 26
1.4. Задачи исследования 35
Глава 2. Зависмость успешности решения простых арифме тических задач детьми с зпр от степени сложности словесного выражения в задаче отношений 37
2.1. Задачи исследования 37
2.2. Успешность решения задач на нахождение
суммы или остатка детьми с ЗПР 39
2.3. Успешность решения задач на нахождение неизвестных компонентов (слагаемого, уменьшаемого и вычитаемого) детьми с ЗПР 43
2.4. Особенности решения задач на нахождение неизвестных компонентов у детей с ЗПР в сравнении с нормально развивающимися детьми и умственно отсталыми 52
2Ф5. Различия в успешности решения задач в за висимости от способа словесного выражения их условий у детей с ЗПР 55
2.6. Выводы 60
Глава 3. Особенности понимания и решения задач с косвенной формулировкой условия детьми с ЗПР 62
3.1. Задачи исследования 62
3.2. Особенности понимания задач с косвенной формулировкой условия детьми с ЗПР, учащимися подготовительного класса 62
3.3. Успешность решения задач с косвенной формулировкой условия детьми с ЗПР, учащимися подготовительного, первого и второго классов 68
3.4. Особенности понимания и решения задач с косвенной формулировкой условия у детей с ЗПР в сравнении с нормально развивающи мися и умственно отсталыми детьми 74
3.5. Выводы 78
Глава 4. Обучение решению задач с косвенной формулировкой условия детей с ЗПР в шэдшидуальном эксперименте 80
4.1. Задачи и методика исследования 80
4.2. Результаты экспериментального обучения детей с ЗПР, учащихся подготовительного класса, решению задач на увеличение(уменьшение) числа на несколько единиц с косвенной формулировкой условия 89
4.3. Выводы 98
Глава 5. Формирование уменш решать простые задачи у детей с зпр, учащихся подготовительного масса 102
5.1. Задачи исследования. Принципы и содержание обучающего эксперимента Ю2
5.2. Методика и результаты предварительного констатирующего эксперимента ПО
5.3. Методика и результаты контрольного эксперимента после первого этапа обучения II?
5.4. Методика и результаты контрольного эксперимента после второго этапа обучения 121
5.5. Результаты экспериментального обучения учащихся другого подготовительного класса ISO
5.6. Выводы 136
Заключение 138
Литература 144
