Введение
ГЛАВА 1. Психологические особенности личности учителя и его педагогической деятельности... 12
1.1. Общепсихологическая характеристика деятельности и психологическая характеристика педагогической деятельности учителя 12
1.1.1. Творчество как важная характеристика педагогической деятельности 18
1.2. Личность учителя как предмет психолого-педагогического исследования 24
1.2.1. Психологические особенности педагогических способностей 25
1.2.2. Профессионально значимые свойства личности учителя 30
1.2.3. Направленность личности учителя 33
1.2.4. Индивидуальный стиль деятельности и общения 35
1.2.3.1. Понятие «индивидуальный стиль деятельности» 36
1.2.3.2. Индивидуальный стиль педагогической деятельности и общения 38
1.3. Урок физики в средней школе 46
1.3.1. Урок как основная форма обучения в российской школе 46
1.3.2. Особенности урока физики в средней школе 47
ГЛАВА 2. Организация исследования 57
2.1. Наблюдение 58
2.2. Метод тестов 59
2.3. Организация исследования 61
ГЛАВА 3. Изучение объективно и субъективно-психологических показателей педагогической деятельности учителя физики на уроке 63
3.1. Общая характеристика объективно-психологических показателей 63
3.2. Исследование целостной структуры объективно-психологических проявлений педагогической деятельности 69
3.2.1.Объективно-психологические показатели блока «Творческий аспект общения» 71
3.2.2. Объективно-психологические показатели блока «Деловая активность» 73
3.2.3. Объективно-психологические показатели блока «Активность делового общения» 76
3.2.4. Объективно-психологические показатели блока <<Мотивапионно-организационная активность» 78
3.3. Исследование личности учителя и психической регуляции педагогической деятельности на личностном уровне 80
3.3.1. Общая характеристика обсуждаемого материала 80
3.3.2. Исследование психорегулирующих функций черт личности учителя физики на уроке по данным методики Кэттелла 81
3.3.3. Анализ психорегулирующих функций акцентуированных типов характеров (методика Личко) 95
3.3.4. Участие типов межличностного взаимодействия в механизме психической регуляции педагогической деятельности 103
3.3.5. Изучение роли генетически обусловленных предпосылок психики (свойств нервной системы и эмоций основных модальностей) в психической регуляции деятельности учителя физики ПО
3.4. Исследование субъективно-психологических показателей педагогической деятельности 115
3.4.1. Субъективно-психологические показатели педагогической деятельности учителя на уроке, характеризующие блок «Нравственные основы психорегуляции» 117
3.4.2. Субъективно-психологические показатели педагогической деятельности на уроке, характеризуюпще блок «Стеничность» 121
3.4.3. Субъективно-психологические показатели педагогической деятельности учителя, характеризующие блок «Тревожность» 124
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 130
БИБЛИОГРАФИЯ 140
ПРИЛОЖЕНИЯ 159
