Введение
Глава.1. Проблема исследования эмоционально-личностных особенностей слабовидящих детей в подростковый период
1. Психолого-педагогическая характеристика эмоционально-личностной сферы детей подросткового возраста
1.1 . Изучение личности подростка в отечественной и зарубежной литературе 11
1.2. Психологические механизмы подросткового возраста 19
2. Особенности эмоционально-личностной сферы слабовидящих подростков
2.1. Становление личности в условиях зрительной депривации 23
2.2. Развитие личности слабовидящих детей в подростковый период 33
Глава.2. Принципы организации и методы экспериментального исследования
2.1. Программа эксперимента 45
2.1.1. Гипотезы исследования 45
2.1.2. Организация констатирующего эксперимента 49
2.1.3. Методы статистической обработки 52
2. 2. Методы исследования 52
2.2.1 .Методы констатирующего эксперимента 53
2.2.2. Психодиагностическая программа оценки психологической дезадаптаа-ции слабовидящих подростков 61
2.3. Общая психолого-педагогическая характеристика подростков с нарушенным зрением
2.3.1. Возрастно-половой состав 64
2.3.2. Общие психологические особенности 65
Глава.З. Исследование эмоционально-личностных особенностей слабовидящих детей в подростковый период
3.1. Оценка самочувствия, активности, настроения 75
3.2. Анализ уровня тревожности 84
3.3. Многофакторное исследование личности по методике Р.Кеттелла 94
3.4. Изучение особенностей направленности личности 107 3.5. Исследование мотивационно-потребностной сферы 108
Глава.4. Анализ возрастной динамики эмоционально-личностного развития слабовидящих подростков
4.1 Динамика психологических показателей по стадиям подросткового кризиса
4.1.1. Изменение показателей самочувствия, активности, настроения 112
4.1.2. Оценка уровня тревожности 118
4.1.3. Анализ многофакторных корреляций личности 121 4.2. Динамика психических показателей в процессе психокоррекционнои работы
4.2.1. Общая характеристика формирующего эксперимента 125
4.2.2. Программа психокоррекции аффективно-коммуникативной дезадаптации 127
4.2.3. Оценка эффективности коррекционной работы 138
4.2.4. Практические рекомендации 141
Заключение 147
Список литературы
