Введение
Глава I Подготовка к военной службе как педагогическая проблема
1.1 Методологические характеристики исследования 14
1.2 Педагогический анализ понятия «самоопределение личности» 22
1.3 Характеристика ключевых понятий исследования.
1.3.1 Воинская деятельность и военная служба 32
1.3.2 Психолого-педагогическая подготовка молодежи к военно-профессиональному обучению и военной службе 44
1.4 Ценностный портрет допризывной молодежи 56
Выводы по главе 74
Глава II Концепция подготовки юношей-старшеклассников к военной службе
2.1 Анализ современных концепций воспитания 77
2.2 Отечественная культурно-философская традиция воспитания 91
2.3 Воспитание гражданственности в отечественной педагогике XX века.
2.3.1 Воспитание гражданственности в советской педагогике 107
2.3.2 Проблемы воспитания гражданственности в современной педагогике 127
2.4 Воспитание гражданственности как педагогическая основа подготовки юношей-старшеклассников к военной службе 139
2.4 Л Взаимосвязь воспитания гражданственности и патриотизма 140
2.4.2 Воспитание гражданственности в концепциях гражданского образования 150
Выводы по главе
Глава III Методика подготовки юношей-старшеклассников к военной службе
3.1 Супщостные характеристики методики подготовки юношей к военной службе 164
3.2 Открытость школы как условие подготовки юношей к военной службе 185
3.3 Педагогическая инструментовка военно-патриотического воспитания 217
3.4 Особенности деятельности педагога по подготовке юношей к военной службе 241
Выводы по главе 262
Глава IV Методика и результаты изучения практики подготовки юношей-старшеклассников к военной службе
4.1 Обоснование выбора критериев оценки теории и практики подготовки
юношей к военной службе 264
4.2 Анализ результатов опытно-экспериментальной работы 271
Выводы по главе 298
Заключение 299
Список использованной литературы 303
Приложения
