Введение
Глава 1. Методологические, научно-педагогические и практические предпосылки концепции построения образовательного процесса в разновозрастной группе детского сада 23
1.1. Категория взаимодействия в осмыслении педагогических проблем разновозрастной группы детского сада .. 23
1.2. Образовательный процесс в разновозрастной группе деского сада в контексте современных научно-педагогических идей 50
1.3. Анализ педагогической практики разновозрастных дошкольных учреждений 82
Выводы к главе 1 1 13
Глава 2. Пснхолого-педагогнческая характеристика сущностных оснований образовательного процесса в разновозрастных группах детского сада 122
2.1. Социально-психологические особенности взаимодействий и взаимоотношений дошкольников разных возрастных подгрупп 122
2.2. Сопоставительный анализ деятельностного компонента в психологическом содержании возрастных периодов 3-5, 5-7 лет 146
2.3. Особенности проявления индивидуальности детей в условиях разновозрастного взаимодействия 180
Выводы к главе 2 201
Глава 3. Построение образовательного процесса в разно возрастной группе детского сада на основе концепции педагогического взаимодействия воспитателя с взаимодействующими детьми 209
3.1. Педагогическое взаимодействие воспитателя с взаимодействующими детьми разного возраста как системообразующий компонент образовательного процесса в разновозрастной группе дошкольников 209
3.2. Диагностика образовательного процесса в разновозрастных группах дошкольников 228
3.3. Подготовка воспитателя к конструированию образовательного процесса в разновозрастных группах 244
3.4. Опытно-экспериментальная работа по построению образовательного процесса в разновозрастных группах дошкольников на основе педагогического взаимодействия воспитателя с взаимодействующими детьми 262
Выводы к главе 3 279
Заключение 286
Библиография 292
Приложения 325
