Введение
Глава I. Теоретико-методологические основы организации деятельности общеобразовательного учреждения по развитию одаренности детей 16
1.1. Педагогическая сущность и характеристика понятия одаренности 16
1.2. Анализ исследования одаренности российскими психолого-педагогическими школами в аспекте работы общеобразовательного учреждения 28
1.3. Концепция организации деятельности общеобразовательного учреждения по развитию одаренности детей 40
Выводы по главе I 54
Глава II. Реализация педагогических условий организации деятельности общеобразовательного учреждения по развитию одаренности детей 57
2.1. Построение уровневого содержания образования общеобразовательного учреждения по развитию одаренности детей. формы и методы его реализации 57
2.2. Выбор оптимального набора интеллектуальных технологий для развития одаренности детей 88
2.3. Повышение квалификации педагогов в рамках отдельного общеобразовательного учреждения 109
2.4. Анализ результатов опытно-экспериментальной работы общеобразовательного учреждения по развитию одаренности детей 130
Выводы по главе II 169
Заключение 173
Список использованной литературы 175
Приложения
