Введение
Глава 1. Методологические предпосылки реализации закономерности нарастания интереса в модульной технологии личностно-ориентированного образования
1.1 Философское обоснование основополагающих категорий исследования с. 14
1.2 Раскрытие проблемы нарастания интереса в педагогике с. 20
1.3.Традиционные системы средств обучения как предпосылка реализации закономерности нарастания интереса с. 36
1.3 Психологические предпосылки рассмотрения проблемы с. 42
1.4 Понятие закономерности нарастания интереса модульной технологии личностно-ориентированного
образования с. 55
Глава 2. Закономерность нарастания интереса к личностно-смысловому саморазвитию в модульной технологи личностно-ориентированного образования.
2.1 Закономерность нарастания интереса в классификации словесных средств обучения в модульной технологии личностно-ориентированного образования с. 62
2.2 Закономерность нарастания интереса в классификации наглядных средств модульной технологии личностно-ориентированного образования с. 88
2.3 Закономерность нарастания интереса в классификации смысловых средств модульной технологии личностно-ориентированного образования с. 111
2.4 Закономерность нарастания интереса в классификации практических средств обучения модульной технологии личностно-ориентированного образования с. 119
2.5 Экспериментальная апробация нарастания интереса к личностно-смысловому саморазвитию в модульной технологии личностно-ориентированного образования с. 145
Заключение с. 170
Литература с. 174
Приложения с. 185
