Введение
Глава I. Теоретические предпосылки исследуемой проблемы социальной адаптации детей с нарушениями интеллектуального развития 11
1.1. Уточнение терминологии в контекстуальном подходе к изучаемой проблеме 1 1
1.2. Значение географического материала в экономическом воспитании школьников и особенности его усвоения учащимися с недостатками интеллектуального развития 25
Глава II. Экспериментальное исследование применения знаний экономико-географического характера учащимися с недостатками интеллектуального развития в целях повышения социально-адаптивных возможностей 34
Методика констатирующего эксперимента и анализ полученных данных 34
II. 1. Организация первого этапа констатирующего эксперимента 34
II. 2. Результаты первого этапа констатирующего эксперимента и анализ полученных данных 37
II. 3. Организация второго этапа констатирующего эксперимента 56
П. 4. Результаты второго этапа констатирующего эксперимента и анализ полученных данных 58
Глава III. Система работы над повышением социально-адаптивных возможностей учащихся при изучении экономико-географического материала 76
III. 1. Постановка проблемы и организация исследования 76
III. 2. Изменения, внесенные в действующую программу 77
III. 3. Методика обучающего эксперимента 80
III. 4. Результаты обучающего эксперимента и анализ полученных данных 112
Заключение 139
Список литературы 142
Приложения 158
