Введение
ГЛАВА 1. Теоретические основы компьютеризированного контекстного обучения 15
1.1. Теория контекстного обучения как методологическая основа проектирования образовательного процесса в высшем учебном заведении 15
1.2. Психолого-педагогическая характеристика активного обучения контекстного типа 36
1.3. Деловая игра как основная форма учебной деятельности в контекстном обучении 54
1.4. Историко-педагогические и психологические основы компьютеризированного контекстного обучения 67
ВЫВОДЫ К ГЛАВЕ 1 85
ГЛАВА 2. Характеристика педагогических условий проектирования учебных компьютерных комплексов контекстного обучения 89
2.1. Анализ, классификация, принципы подбора педагогических программных средств контекстного обучения 89
2.2. Проектирование содержания контекстного обучения в учебных компьютерных комплексах 118
2.3. Обоснование проектирования методов компьютеризированного контекстного обучения 139
2.4. Анализ результатов экспериментальной программы исследования 159
ВЫВОДЫ К ГЛАВЕ 2 179
Заключение 182
Библиография 188
Приложения 218
