Введение
Глава 1. Теоретические основы реализации преемственности в эколого- валеологическом образовании дошкольников и младших школьников
1.1. Преемственность как основа развития дошкольников и младших школьников
1.2. Историко-логический аспект проблемы эколого- валеологического образования дошкольников и младших школьников
1.3. Психолого-педагогические основы формирования гармоничных отношений ребенка с окружающей средой и активного отношения к здоровью 52
1.4. Методический анализ проблемы реализации преемственности в эколого-валеологическом образовании дошкольников и младших школьников
Выводы по первой главе 74
Глава 2. Методика реализации педагогических условий обеспечения преемственности в эколого-валеологическом образовании дошкольников и младших школьников
2.1. Реализация преемственности в целевом аспекте эколого-валеологического образования 75
2.2. Обеспечение преемственности в содержании эколого-валеологического образования дошкольников и младших школьников 83
2.3. Оздоровительный потенциал дошкольного и начального образования: пути и средства его актуализации 100
2.4. Оценка эффективности педагогических условий реализации преемственности в эколого-валеологическом образовании дошкольников и младших школьников
Выводы по второй главе 120
Глава 3. Организация и проведение опытно-поисковой работы по реализации преемственности в эколого-валеологическом образовании дошкольников и младших школьников
3.1. Общие сведения об опытно-поисковой работе 122
3.2. Констатирующий этап исследования 127
3.3. Процесс реализации преемственности эколого-валеологического образования дошкольников и младших школьников 147
3.4. Контрольная диагностика эффективности педагогических условий реализации преемственности в эколого-валеологическом образовании дошкольников и младших школьников 163
Выводы по третьей главе 171
Заключение 173
Библиографический список 176
Приложения 195
