Введение
Глава I. Теоретико-педагогические аспекты преодоления учебной дезадаптации подростков в основной общеобразовательной школе
1.1. Учебная дезадаптация как составная часть школьной дезадаптации 13
1.2. Исторический анализ развития представлений о преодолении учебной дезадаптации учащихся в общеобразовательных учреждениях 32
1.3. Педагогические условия преодоления учебной дезадаптации подростков в основной общеобразовательной школе 52
Выводы по первой главе 69
Глава II. Внедрение и экспериментальная проверка педагогических условий преодоления учебной дезадаптации подростков в основной общеобразовательной школе
2.1. Комплекс диагностических методик как средство создания индивидуальных коррекционно-развивающих программ преодоления учебной дезадаптации учащихся среднего звена школы 73
2.2. Вариативное содержание учебного предмета (на примере географии) и технология преодоления учебной дезадаптации на уроках 82
2.3. Повышение профессиональной компетентности педагогов, работающих с учебно-дезадаптированными учащимися основной школы 106
2.4. Результаты опытно-экспериментальной работы по преодолению учебной дезадаптации подростков 114
Выводы по второй главе 128
Заключение 132
Библиография 135
Приложения 159
