Введение
ГЛАВА 1. КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ОСНОВЫ ПРОЕКТИРОВАНИЯ СОДЕРЖАНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 11
1.1. Содержание образования и содержание обучения как педагогические категории 11
1.2. Основные этапы проектирования содержания обучения 17
1.2.1. Проектирование целевого компонента 23
1.2.2. Проектирование содержательного компонента 29
1.2.3. Построение системы межпредметных связей 41
1.2.4. Проектирование интегрированного учебного предмета 48
1.2.5. Требования к построению учебной программы 50
ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ 53
ГЛАВА 2. СИСТЕМА ПРИНЦИПОВ, ПОЛОЖЕННАЯ В ОСНОВУ ПРОЕКТИРОВАНИЯ КУРСА «ФИЗИКА ДЛЯ ДИЗАЙНЕРОВ» И ЕГО РЕАЛИЗАЦИЯ 56
2.1. Проектирование целей обучения физике студентов вуза 56
2.2. Посторонние системы принципов и критериев формирования содержания курса физики для студентов-дизайнеров ^2
2.3. Проектирование содержания профессионально-ориентированного 66 курса физики для студентов-дизайнеров 69
2.4. Формы проведения занятий по курсу «Физика для
дизайнеров» 70
ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ 83
ГЛАВА 3. ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ЭКСПЕРИМЕНТ ПО РЕАЛИЗАЦИИ КУРСА «ФИЗИКА ДЛЯ ДИЗАЙНЕРОВ» В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ... 86
3.1. Цели и задачи педагогического эксперимента 86
3.2. Анализ мотивации изучения физики студентами, будущими дизайнерами 88
3.3. Анализ исходного уровня подготовки студентов по дисциплине «Физика» 91
3.4. Формирующий эксперимент 95
3.5. Результаты педагогического эксперимента 102
ВЫВОДЫ ПО ТРЕТЬЕЙ ГЛАВЕ 106
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 108
ЛИТЕРАТУРА ПО
ПРИЛОЖЕНИЯ 124
