Введение
Глава 1. Проекты историко-биографического содержания по физике и современное образование 17-52
1.1. Тенденции развития современного образования и реализация требований государственных образовательных стандартов основной и средней школы к образовательным результатам учащихся путём организации деятельности учащихся по выполнению проектов историко-биографического содержания при обучении физике 17-39
1.2. Состояние проблемы использования проектов историко-биографического содержания в качестве средства достижения учащимися образовательных результатов, соответствующих требованиям современных стандартов основной и средней школы в учебной практике и педагогических исследованиях 39-49
Выводы по главе 1 49-52
Глава 2. Теоретические основы методики организации деятельности учащихся по выполнению проектов историко-биографического содержания, направленной на достижение учащимися образовательных результатов при обучении физике 53-77
2.1. Обоснование модели методики организации деятельности учащихся по выполнению проектов историко-биографического содержания, направленной на достижение учащимися образовательных результатов при обучении физике 53-68
2.2. Модель методики организации деятельности учащихся по выполнению проектов историко-биографического содержания, направленной на достижение учащимися образовательных результатов при обучении физике 68-76
Выводы по главе 2 76-77
Глава 3. Методика организации деятельности учащихся по выполнению проектов историко-биографического содержания, направленная на достижение учащимися образовательных результатов при обучении физике 78-131
3.1. Ведущие идеи и основные положения методики организации деятельности учащихся по выполнению проектов историко-биографического содержания, направленной на достижение учащимися образовательных результатов при обучении физике 78-87
3.2. Деятельность учителя и учащихся в образовательном процессе при выполнении учащимися проектов историко-биографического содержания 87-106
3.3. Проекты историко-биографического содержания и уровни организации деятельности учащихся по выполнению таких проектов при обучении физике 106-120
3.4. Открытый электронный образовательный ресурс «Физика в лицах: факты и события», как специальное дидактическое средство организации деятельности учащихся по выполнению проектов историко-биографического содержания 120-128
Выводы по главе 3 128-131
Глава 4. Организация и результаты педагогического эксперимента 132-162
4.1. Общая характеристика экспериментального исследования 132-143
4.2. Проверка гипотезы исследования 143-162
Выводы по главе 4 162
Заключение 163
Список литературы 166
Приложение 1
Приложение 2
Приложение 3
Приложение 4
Приложение 5
Приложение 6
Приложение 7
Приложение 8
