Введение
ГЛАВА 1. Теоретический анализ психологических детерминант профессионального становления педагога по физической культуре ... 24
1.1. Методологические подходы к анализу психологических детерминант профессионального становления педали - 24
гога по физической культуре
1.2. Профессиональное становление педагога по физической культуре как предмет педагогической психологии ...
1.3. Основные направления исследования деятельности и А -личности педагога по физической культуре
1.4. Моделирование профессионального становлениял А 62
специалиста в сфере физической культуры и спорта Выводы по главе 70
ГЛАВА 2. Психологическое обеспечение личност но-профессионального становления педа гога по физической культуре 72
2.1. Теоретические подходы к психологическому обеспечению и сопровождению педагога по физической культуре в процессе профессиональной подготовки и деятельности
2.2. Психологическое обеспечение формирования потенциала личности педагога по физической культуре
2.3. Общая характеристика организации и программа ис 96
следования УК}
2.4. Методы и методики исследования 105
Выводы по главе "
ГЛАВА 3. Профессиональный потенциал личности педагога по физической культуре 120
3.1. Знания, умения, профессионально важные качества педагога по физической культуре 120
3.2. Типы личности педагогов по физической культуре... 150
3.3. Квалификационная характеристика специалиста по физической культуре 164
Выводы по главе 181
ГЛАВА 4. Психолого-педагогическая технология профессионального становления будущих педагогов по физической культуре 183
4.1. Психологические особенности личностного потенциала студентов как условие успешности .вхождения профессию 183
4.2. Программа профессионального становления будущих педагогов на факультете физической культуры 207
4.3. Результаты внедрения программы в практику подготовки специалистов по физической культуре 227
Выводы по главе 266
ГЛАВА 5. Психологическая помощь педагогам по физической культуре на этапе реализации личности в профессиональной деятельности 268
5.1 Трудности профессиональной деятельности педагога по физической культуре 268
5.2 Факторы, детерминирующие профессиональные деструкции педагогов по физической культуре 276
5.3. Профессиональное совершенствование педагогов как результат психолого-педагогического сопровождения 294
Выводы по главе 307
Заключение 309
Общие выводы 323
Практические рекомендации 327
Литература
