Введение
ГЛАВА 1. САМОРЕГУЛЯЦИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ РЕМЕСЛЕННЫХ ПРОФЕССИЙ 14
1.1. Анализ учебной деятельности и ее структурных компонентов: процесса обучения и процесса учения 14
1.2. Саморегуляция учебной деятельности учащихся, получающих ремесленные профессии 19
1.2.1. Сущность понятия «саморегуляция» 19
1.2.2. Саморегуляция и самоконтроль 27
1.2.3. Психолого-педагогические особенности саморегулируемой учебной деятельности учащихся 33
1.2.4. Роль способности к саморегуляции в ремесленной деятельности 37
1.2.5. Индивидуальный стиль проявления способности к саморегуляции учебной деятельности 41
1.3. Взаимосвязь личностных свойств учащихся и их способности к саморегуляции учебной деятельности 44
1.3.1. Анализ подходов к структурированию личностных свойств 44
1.3.2 Мотивация и локус контроль как личностные свойства, влияющие на способность к саморегуляции 47
1.3.3. Взаимосвязь учебной успеваемости учащихся и их способности к саморегуляции 51
1.3.4 Взаимосвязь настойчивости, аккуратности, внимательности, уверенности, гибкости, самостоятельности и функциональных компонентов саморегуляции 52
1.3.5 Взаимосвязь психофизиологических свойств личности и способности к саморегуляции 57
1.4. Психолого-педагогические особенности организации саморегулируемой учебной деятельности 60
1.4.1. Учебная деятельность как фактор развития способности к саморегуляции 60
1.4.2. Развитие способности к саморегуляции на основе различных теорий обучения 62
1.4.3. Сущность и содержание понятия «психолого-педагогическая технология» 66
1.4.4. Проектировочная деятельность, как психолого-педагогическая технология организации саморегулируемой учебной деятельности 69
1.4.5. Направляющие тексты по выполнению учебных заданий как основное средство саморегулируемой учебной деятельности 73
Выводы по первой главе 79
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ПОИСКОВАЯ РАБОТА ПО ОПРЕДЕЛЕНИЮ УСЛОВИЙ РЕАЛИЗАЦИИ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ТЕХНОЛОГИИ САМОРЕГУЛИРУЕМОЙ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ЭКСПЕ РИМЕНТАЛЬНАЯ ПРОВЕРКА ЕЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ 80
2.1. Организация исследования 80
2.2. Методы и методики исследования 82
2.3. Результаты экспериментального исследования, их обсуждение 88
2.3.1. Исследование функциональных компонентов саморегуляции 88
2.3.2. Исследование взаимосвязи личностных свойств и функциональных компонентов саморегуляции 89
2.3.3. Исследование взаимосвязи самоконтроля и саморегуляции 98
2.3.4.Проверка эффективности психолого-педагогической технологии саморегулируемой учебной деятельности учащихся ремесленных профессии 102
Выводы по второй главе 104
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 105
БИБЛИОГРАФИЯ 107
ПРИЛОЖЕНИЯ 120
