Введение
ГЛАВА I. Анализ научной литературы по проблеме изу чения памяти и ее нарушений у детей с дисграфией .. 10
1.1. Теоретические представления о механизмах памяти 10
1.2. Память ках сложная функциональная система ... 15
1.3. Современные представления о значении памяти в 22 механизмах письма и его нарушениях CLASS
ГЛАВА II. Материалы и методы исследования 30 CLASS
2.1. Методы исследования слухоречевой и зрительной памяти у младших школьников без нарушений письма и с нарушениями письма 31
2.2. Психолого-педагогическая характеристика детей без нарушений письма (контрольная группа) 42
2.3. Психолого-педагогическая характеристика детей с дисграфией (экспериментальная группа) 43
ГЛАВА III. Результаты исследования слухоречевой и зрительной памяти учащихся 1-3-х классов общеобразовательной школы 48
3.1. Результаты исследования слухоречевой и зрительной памяти учащихся контрольной группы 48
3.2. Результаты исследования слухоречевой и зрительной памяти учащихся (экспериментальная группа). 56
3.3. Сопоставительный анализ результатов исследования слухоречевой и зрительной памяти у девочек и мальчиков контрольной и экспериментальной групп 66
3.4. Основные направления работы по развитию слухоречевой и зрительной памяти у младших школьников с дисграфией 94
Заключение 100
Выводы 102
Литература
