Введение
Глава 1. Развитие профессиональной компетентности учителя как проблема педагогического исследования 17
1.1 Профессиональная компетентность учителя как многофакторное явление 17
1.2 Развитие методической компетентности учителя в процессе его профессионально-педагогической деятельности (анализ исследований по проблеме) 27
1.3 Анализ сложившейся практики по проблеме исследования 35
1.3.1 Практическая деятельность учителя в условиях модернизации образования 35
1.3.2 Основные затруднения учителей при организации учебного процесса 39
Выводы по главе 1 45
Глава 2. Теоретические основы развития методической компетентности учителя и разработки средств ее диагностики 46
2.1 Разработка модели профессиональной компетентности учителя 46
2.2 Средства диагностики уровня развития методической компетентности учителя 60
2.3 Методическая компетентность в конструктивной деятельности учителя 69
2.3.1 Моделирование, проектирование и конструирование процесса обучения 69
2.3.2 Теоретические основы конструирования учебного процесса 74
2.4 Диагностика учебных достижений учащихся как проявление и как результат методической компетентности учителя 81
2.4.1 Структура и содержание диагностической деятельности учителя 81
2.4.2 Уровневые модели усвоения знаний и принципы разработки диагностических материалов 91
Выводы по главе 2 99
Глава 3. Реализация модели профессиональной компетентности учителя в процессе непрерывной подготовки как средство повышения эффективности учебного процесса 101
3.1 Условия развития методической компетентности учителя в процессе педагогической деятельности 101
3.2 Результаты педагогического эксперимента 113
3.2.1 Оценка уровня методической компетентности по результатам проведенных уроков и выполненных учителем методических разработок (на примере учителей физики) 113
3.2.2 Оценка выполненных учителями заданий, моделирующих процесс обучения 116
3.2.3 Диагностика учебных достижений учащихся 116
Выводы по главе 3 123
Заключение 124
Список литературы 126
Приложения 145
