Введение
ГЛАВА I. ИСТОРИЧЕСКИЙ И ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ ПРОБЛЕМЫ НАЧАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ И РАЗВИТИЯ УЧАЩИХСЯ 8
1. Определение рабочих понятий 8
2. Теоретический анализ исследований развития младших школьников в обучении 16
2.1. Анализ исследований развития мышления в обучении 16
2.2. Влияние эмоционального благополучия на развитие младших школьников в обучении 22
3. Определение подходов к изучению мыслительной деятельности младших школьников в обучении 28
3.1. Системный подход к изучению особенностей мыслительной деятельности младших школьников 28
3.2. Компонентный состав психологической структуры мыслительной деятельности 34
4. Психолого-педагогические аспекты истории и современного состояния
Отечественной системы начального образования 40
4.1. Становление и современное состояние начального образования в россии 40
4.2. Сравнительный анализ психолого-педагогических особенностей современных систем начального обучения 51
ГЛАВА II. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 68
ГЛАВА III. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЛИЯНИЯ РАЗЛИЧНЫХ СИСТЕМ ОБУЧЕНИЯ НА РАЗВИТИЕ МЫСЛИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 74
1. Особенности развития компонентов психологической структуры мыслительной деятельности на протяжении начального обучения 74
2. Компонентный состав структуры и вес отдельных качеств 74
3. Анализ функциональных связей компонентов структуры 150
4. Анализ интеллекта младших школьников в разных системах начального обучения 174
5. Анализ особенностей эмоционального состояния младших школьников.. 179
Глава IV. ВЛИЯНИЕ ЛИЧНОСТИ УЧИТЕЛЯ НА УСПЕШНОСТЬ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ 191
1. Основные подходы научного исследования проблемы 191
2. Методы и организация исследования 203
3. Экспериментальное исследование значения индивидуальных качеств учителя для успешности обучения младших школьников :...207
Заключение 214
Список использованной литературы 218
Приложения 229
