Введение
Глава 1. Теоретико-методологические основания исследования проблемы развития способности к импровизации в художественной деятельности в младшем школьном возрасте .16
1.1. Импровизация как социокультурный и психологический феномен .16
1.2. Психологические предпосылки развития способности к импровизации в младшем школьном возрасте .43
1.3. Художественная деятельность как фактор развития способности к импровизации в младшем школьном возрасте .53
Выводы по 1 главе .69
Глава 2. Организация и методы экспериментального исследования .71
2.1. Эмпирическая база и общая организация исследования .71
2.2 Диагностическая программа и обоснование методик эмпирического исследования 73
2.3. Экспериментальная арт-тренинговая программа развития способности к импровизации у младших школьников .82
2.4. Методы количественного и качественного анализа эмпирических данных 92
Глава 3. Психологические факторы и особенности развития способности к импровизации в младшем школьном возрасте в художественной деятельности .93
3.1. Психологические особенности развития способности к импровизации в младшем школьном возрасте .93
3.2. Типологические профили развития способности к импровизации в младшем школьном возрасте .100
3.3. Гендерные различия в развитии способности к импровизации в младшем школьном возрасте .108
3.4. Влияние различных видов художественной деятельности на развитие способности к импровизации в младшем школьном возрасте .118
3.5. Динамика развития способности к импровизации у младших школьников (по результатам реализации арт-тренинговой программы) 137
Вывод по 3 главе .149
Общие выводы .152
Заключение .156
Список литература
