Введение
ГЛАВА 1. ПРОБЛЕМА СТРУКТУР ИНТЕГРАЛЬНОЙ ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА И ЕЕ РАЗВИТИЕ 13
1.1. Предпосылки становления интегрального исследования индивидуальности младшего школьника и ее развитие 13
1.2. Интегральная характеристика индивидуальности младшего школьника в психологической школе B.C. Мерлина и в Пятигорской психологической школе 17
1.3. Проблема изучения адаптированных и дезадаптированных младших школьников в современной педагогической психологии 23
1.4. Проблема исследования 45
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДИКИ.ИССЛЕДОВАНИЯ 51
2.1. Общая характеристика экспериментального исследования 51
2.2. Методики диагностики социально-психологической адаптации и дезадаптации младших школьников к школе 54
2.3. Сводная сетка показателей констатирующего эксперимента по диагностике школьной дезадаптации 66
2.4. Результаты констатирующего этапа эксперимента по диагностике адаптации и дезадаптации младших школьников к школе 67
2.5. Методики исследования психодинамического уровня интегральной индивидуальности 78
2.6. Методики диагностики вторичных свойств индивида 80
2.7. Методики диагностики свойств личностного уровня интегральной индивидуальности 84
2.8. Методики диагностики свойств метаиндивидуального уровня интегральной индивидуальности 88
2.9. Сводная сетка показателей констатирующего эксперимента структур интегральной индивидуальности 90
2.10. Организация формирующего эксперимента 92
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ АНАЛИЗ
3.1. Статистическое сравнение структур интегральной индивидуальности младших школьников экспериментальной и контрольной групп по отдельным показателям до обучения 106
3.2. Статистическое сравнение структур интегральной индивидуальности младших школьников контрольной и экспериментальной групп по отдельным показателям после обучения 108
3.3. Статистическое сравнение структур интегральной индивидуальности младших школьников группы-эталона и экспериментальной группы до организации формирующего эксперимента 114
3.4. Статистическое сравнение структур интегральной индивидуальности младших школьников эталонной и экспериментальной групп по отдельным показателям после обучения 119
3.5. Статистическое сравнение структур интегральной индивидуальности младших школьников контрольной группы и группы-эталона до организации формирующего эксперимента 123
3.6. Статистическое сравнение структур интегральной индивидуальности младших школьников эталонной и контрольной групп после обучения 127
3.7. Статистическое сравнение структур интегральной индивидуальности младших школьников экспериментальной группы по отдельным показателям до и после обучения 131
3.8. Динамика структур интегральной индивидуальности младших школьников эталонной группы до и после обучения 135
3.9. Динамика структур интегральной индивидуальности младших школьников, обучающихся по традиционной программе 138
ЗЛО. Факторный анализ структур интегральной индивидуальности младших школьников эталонной, контрольной и экспериментальной групп 142
ОБЩИЕ ВЫВОДЫ 165
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 171
ПРИЛОЖЕНИЯ 184
