Введение
Глава I. Стилистические и риторические основы работы над риторическими фигурами 12
1. Речевая системность учебно-научного подстиля 12
1.1 Научный стиль в системе функциональных стилей . . .12
1.2 Учебно-научный подстиль 19
1.3 Учебно-научная речь как речеведческое понятие 25
2. Специфика выразительности учебно-научной речи . . . 35
2.1 Особенности выразительности учебно-научной речи учителя русского языка 35
2.2 Средства выразительности учебно-научной речи . .41
3. Дидактические возможности риторических фигур ... 44
3.1 Сопоставительная характеристика классификаций риторических фигур . 44
3.2 Опыт классификации риторических фигур на дидактических основаниях ... ... 50
Выводы 66
Глава II. Уровень сформированности знаний студентов о выразительности учебно-научной речи как основание разрабатываемой методической системы 68
1. Задачи, исходные положения и организация экспериментального исследования
2. Содержание и результаты констатирующего среза 84
Выводы 105
Глава III. Методика обучения студентов-филологов использованию риторических фигур в учебно-научной речи . .107
1. Задачи, организация и программа опытного обучения . . .108
2. Методика реализации предложенной системы обучения 119
3. Результаты опытного обучения 148
Выводы 155
Заключение 157
Библиография 160
Приложение
