Введение
Глава I. Теоретико-методологические аспекты процесса формирования экологической культуры в школьном возрасте 15
1.1 Состояние проблемы формирования экологической культуры в педагогической теории и практике 15
1.2 Анализ теоретико-практической разработанности проблемы экологического образования и воспитания детей с нарушениями интеллектуального развития 22
Глава II. Изучение состояния проблемы формирования экологической культуры в специальных (коррекционных) учреждениях VTH вида 33
2.1 Организация и методика экспериментального исследования 33
2.2 Исследование сформированности компонентов экологической культуры у учащихся младших и средних классов, имеющих интеллектуальные нарушения, и динамики выявленных уровней с учетом их возрастных особенностей (1 блок диагностической программы) 64
2.3. Исследование педагогических условий формирования экологической культуры в специальных (коррекционных) учреждениях VIII вида (2 блок диагностической программы) 89
2.4 Исследование социально-педагогических условий процесса формирования экологической культуры в семьях учащихся с нарушениями интеллекта (3 блок диагностической программы) 98
Глава III. Организация работы по формированию основ экологической культуры у умственно отсталых учащихся младшего школьного возраста 107
3.1 Анализ программного обеспечения процесса формирования экологической культуры в младших классах специальных (коррекционных) учреждений VIII вида 107
3.2 Теоретико-методические аспекты экологической программы, направленной на повышение уровня экологической культуры младших школьников с нарушениями интеллекта 114
3.3 Результаты контрольного эксперимента и их анализ 137
Заключение 153
Список литературы 156
Приложения 178
