Введение
ГЛАВА I. Теоретические основы формирования у младших школьников знаний из области словообразования и лексики в процессе учебной деятельности 11
1. Психолого-дидактические основы усвоения знаний из области слово-образования и лексики младшими школьниками и развитие у них соответствующих умений в процессе учебной деятельности 11
2. Лингвистические основы формирования первоначальных словообразовательных и лексических понятий в начальных классах 23
3. Методические основы усвоения учащимися начальных классов словообразовательных и лексических понятий 34
Выводы по главе I 60
ГЛАВА II. Уровни осознания и использования учащимися 3-4 классов значения морфем и словообразовательного значения слова при определении лексического значения слова (по данным констати рующего эксперимента) 62
1. Характеристика уровня знаний учащихся 3 и 4 классов о словообразовании 64
2. Осведомлённость учащихся 3 и 4 классов о причинах появления в современном русском языке новых слов (уровни) 69
3. Уровень освоения учащимися 3 и 4 классов первоначального понятия о корне слова 73
4. Установление уровня владения учащимися 3 и 4 классов первоначальным понятием о суффиксе 81
5.Уровень владения учащимися 3 и 4 классов первоначальным понятием о префиксе 84
6. Употребление слова в соответствии с лексическим значением в словосочетании учащимися 3 и 4 классов 86
7. Определение взаимозависимости у учащихся 3 и 4 классов умения устанавливать лексическое значение слова и использовать элементы словообразовательного анализа 87
Выводы по главе II 92
ГЛАВА III. Система экспериментальной работы и результаты формирования у учащихся 3 и 4 классов первоначальных знаний о словообразовании, представления о взаимосвязи словообразовательного и лексического значения слова и умения использовать приём элементарного словообразовательного анализа для определения лексического значения слова и при разборе слова по составу 93
1. Овладение учениками 3 и 4 классов первоначальным понятием о морфемах как значимых частях слова 96
2. Усвоение третьеклассниками и четвероклассниками представления о взаимосвязи и взаимообусловленности значения морфем и
лексического значения слова 126
3. Освоение учащимися 3 и 4 классов первоначального понятия о словообразовании 148
Выводы по главе III 154
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 158
ОСНОВНЫЕ ВЫВОДЫ 164
БИБЛИОГРАФИЯ 167
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 184
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 196
ПРИЛОЖЕНИЕ 3 203
