Введение
Глава 1. Теоретические предпосылки исследования самооценки и стиля взаимодействия учителя с учащимися 8
1.1. Стиль взаимодействия как психологическое явление 8
1.2. Психологическая сущность самооценки и ее связь со стилем взаимодействия 45
Выводы по 1 главе 72
Глава 2. Методика и организация исследования 74
2.1. Характеристика объекта исследования 74
2.2. Процедура исследования 83
Глава 3. Обсуждение результатов исследования 91
3.1. Обсуждение результатов первого этапа эмпирического исследования 91
3.2. Анализ результатов второго этапа исследования. Соотношение самооценки
и стиля взаимодействия с учащимися 110
3.3. Заключительный этап исследования. Влияние самооценки учителя на формирование самооценки учащихся в первые месяцы учебы в школе 130
Выводы по 3 главе 140
Заключение 142
Библиография 146
