Введение
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ТЕСТОВОЙ КОМПОЗИЦИИ В ЦЕЛЯХ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ИНОЯЗЫЧНОЙ ГРАММАТИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНЦИИ 13
1.1. Дидактические основы организации тестового контроля грамматической компетенции студентов-лингвистов 14
1.2. Психологические основы тестовой композиции в свете теории порождения речевого высказывания 34
1.3. Лингвистические основы организации тестового контроля 45
1.4. Методические основы тестовой композиции для развития грамматической компетенции студентов-лингвистов 59
1.4.1. Взаимодействие знаний, навыков и умений в структуре грамматической компетенции 60
1.4.2. Тесты для контроля грамматических знаний и навыков 67
1.4.3. Тесты для контроля грамматических умений 75
ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ I 89
ГЛАВА II. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДИКА СОВЕРШЕНСТВОВА-\ НИЯ ИНОЯЗЫЧНОЙ ГРАММАТИЧЕСКОЙ КОМПЕТСПОЛЬЗО-ВАНПОЛЬЗОВАНИЕМ ТЕСТОВОЙ КОМПОЗИЦИИ И ОСНОВНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ ПРОВЕРКИ ЕЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ 95
2.1. Виды тестовых заданий 95
2.2. Модель тестовой композиции для совершенствования иноязычной грамматической компетенции 115
2.3. Особенности обучения сослагательному и повелительному наклонениям испанского языка с использованием тестовой композиции 133
2.4. Экспериментальная проверка эффективности использования тестовой композиции для совершенствования иноязычной грамматической компетенции 141
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ II 151
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 154
