Введение
ГЛАВА 1. Лингвометодические предпосылки работы над типами монологической речи на уроках развития речи 10
1.1. Проблемы развития речи в процессе становления методики как науки 10
1.2. Место текста в системе категории монологической речи 21
1.3. Типология монологической речи в аспекте совершенствования связной русской речи учащихся-осетин 32
1.4. Сравнительно-сопоставительный анализ построения текста в русском и осетинском языках 44
ГЛАВА II. Современное состояние уровня владения учащимися-осетинами письменной монологической речью в процессе создания ими текстов - повествований, описаний, рассуждений 69
2.1. Анализ действующих программ и учебников по русскому языку для национальных школ Российской Федерации 69
2.2. Анализ фактического уровня сформированное у учащихся-осетин навыков и умений продуцирования монологических высказываний - повествований, описаний, рассуждений
ГЛАВА III. Совершенствование письменной монологической речи учащихся-осетин старших классов в процессе продуцирования текстов — повествований, описаний, рассуждений 106
3.1. Психолого-методические основы обучения нерусских учащихся письменной монологической речи 106
3.2. Методическая организация работы по совершенствованию письменной монологической речи учащихся старших классов на уроках развития речи , 133
Закл ючение 177
Библиография 179
Приложение 203
