Введение
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ НЕПРЕРЫВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ УЧИТЕЛЯ МОНТЕССОРИ 16
1.1. Непрерывное образование учителя во внутришкольной системе образования как основа личностно- профессионального роста учителя Монтессори 16
1.2. Особенности педагогической системы М.Монтессори и специфика педагогического процесса и деятельности учителя в школах Монтессори 30
1.3. Взгляды М.Монтессори на подготовку «нового учителя» и требования к личностно- профессиональным качествам учителя на современном этапе развития Монтессори образования в России 61
ВЫВОДЫ по первой главе 77
ГЛАВА II. СПЕЦИФИКА ОРГАНИЗАЦИИ НЕПРЕРЫВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ УЧИТЕЛЯ МОНТЕССОРИ В УСЛОВИЯХ ШКОЛЫ 80
2.1. Анализ социально-психологической и профессиональной адаптации педагогического коллектива к вхождению в метод М.Монтессори 80
2.2. Психолого-педагогические и организационные условия непрерывного образования учителя в условиях "Дома Монтессори" 108
2.3. Апробация целевой программы непрерывного образования учителя в условиях " Дома Монтессори" 142
ВЫВОДЫ по второй главе 166
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 169
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 174
ПРИЛОЖЕНИЕ 186
