Введение
Глава 1. Теоретико-методологические основы личностного и мотивационного развития студентов в дистанционном обучении 14
1.1. Студент как субъект учебной деятельности 14
1.2. Психолого-педагогические аспекты дистанционного обучения в российской науке 38
1.3. Анализ зарубежной литературы по проблеме учета личностных и мотивационных особенностей в дистанционном обучении 53
1.4. Модель дистанционного обучения на ФДО МГППУ 75
Выводы по первой главе 88
Глава 2. Эмпирическое исследование личностных и мотивационных особенностей и успеваемости студентов-психологов дистанционного обучения 91
2.1. Программа исследования 91
2.2. Анализ результатов опроса студентов, обучающихся на основе дистанционных образовательных технологий, о влиянии дистанционного обучения на личностное развитие 97
2.3. Сравнительный анализ личностных особенностей студентов очного и дистанционного обучения 105
2.4. Корреляционный анализ личностных и мотивационных особенностей студентов очного и дистанционного обучения 123
2.5. Изучение мотивационных аспектов учебной деятельности студентов 138
2.6. Взаимосвязь успеваемости студентов дистанционного обучения с их личностными и мотивационными особенностями 151
Выводы по второй главе 154
Заключение 158
Список используемой литературы 163
Приложения
