Введение
ГЛАВА 1. Теоретико-методологические основы исследования структурно-динамических характеристик психологической готовности личности к взаимодействию с образовательной средой вуза 20
1.1. Развитие научных взглядов на проблему психологической готовности личности .20
1.2. Период старшего школьного возраста как этап планирования и подготовки к учебно-профессиональной деятельности 29
1.3. Внутренние и внешние факторы и показатели процессов взаимодействия личности обучающихся с образовательной средой общеобразовательной организации и образовательной организации высшего образования .37
1.4. Концепции структурных компонентов и подходы к выявлению структуры и динамики психологической готовности личности к взаимодействию с образовательной средой образовательной организации высшего образования 46
Выводы по 1 главе 63
ГЛАВА 2. Эмпирическое исследование структуры и динамики потенциальной и реализуемой психологической готовности личности к взаимодействию с образовательной средой вуза 67
2.1 Организация и методы исследования 67
2.2 Разработка методики диагностики психологической готовности к взаимодействию с образовательной средой образовательной организации высшего образования 77 2.3 Определение структуры психологической готовности обучающихся
к взаимодействию с образовательной средой образовательной организации высшего образования 87
2.4 Сравнительный и корреляционный анализ структуры потенциальной и реализуемой психологической готовности 95
2.5 Выявление предикторов потенциальной и реализуемой психологической готовности к взаимодействию с образовательной средой образовательной организации высшего образования.. 120
2.6 Динамика психологической готовности обучающихся к взаимодействию с образовательной средой образовательной организации высшего образования до и после поступления в высшую школу 127
2.6.1 Виды потенциальной и реализуемой психологической готовности обучающихся к взаимодействию с образовательной средой образовательной организации высшего образования 132
2.7 Рекомендации по работе с выпускниками общеобразовательных организаций и оптимизации процесса обучения в образовательных организациях высшего образования 139
Выводы по 2 главе .147
Заключение 152
Список литературы 157
