Введение
Глава I. Теоретические основы формирования учебно-исследовательской деятельности учащихся в процессе обучения 11
1.1. Содержание и структура учебной деятельности школьников 11
1.2. Содержание и структура исследовательской деятельности школьников в процессе обучения математике 23
1.3. Теоретические основы обучения учащихся математике, ориентированного на формирование учебно-исследовательской деятельности 38
1.3.1. Содержание учебно-исследовательской деятельности учащихся 38
1.3.2. Средства, приемы и способы организации обучения учащихся математике, обеспечивающие ведущее положение учебно-исследовательской
деятельности 46
Глава II. Технология повышения эффективности учебно-исследовательской деятельности старшеклассников 53
2.1 Основные принципы технологии повышения эффективности учебно-исследовательской деятельсноти учащихся 53
2.2 Реализация технологии в процессе обучения учащихся профильных классов математике 57
2.2.1 Структурирование содержания обучения (проектирование целей обучения и диагностики их достижения) 57
2.2.2 Реализация принципов целеполагания и диагностируемости в процессе обучения учащихся профильных классов математике 68
2.2.3 Учебно-исследовательская деятельность как средство повышения эффективности процесса обучения учащихся профильных классов математике 70
2.23 Л Динамические задачи как средство формирования приемов учебно-исследовательской деятельности у старшеклассников 71
2.2.3.2 Учебно-исследовательские задачи как средство повышения эффективности учебного процесса 77
Глава III. Описание и результаты опытно-экспериментальной работы 113
3.1. Констатирующий и поисковый эксперименты 113
3.2. Формирующий эксперимент 123
Заключение 146
Список литературы 149
Приложение 1 173
Приложение 2 179
Приложение 3 184
