Введение
Глава I. Умственная работоспособность младших школьников как проблема психологического исследования 12
1.1. Теоретический анализ подходов к исследованию психологической феноменологии умственной работоспособности 12
1.2. Умственная работоспособность младших школьников 27
1.3. Умственная работоспособность как интегральный результирующий показатель влияния на ребёнка экологических условий 37
1.4. Особенности физической среды Читинской области как фактор снижения умственной работоспособности детей 48
1.5. Выводы по первой главе 62
Глава II. Исследование умственной работоспособности младших школьников, проживающих на отличающихся по экологическим условиям территориях Читинской области 64
2.1. Схема контроля и методы исследования 64
2.2. Сравнительный анализ умственной работоспособности младших школьников, проживающих на отличающихся по экологическим условиям территориях Читинской области 71
2.3. Выводы по второй главе 110
Глава III. Оптимизация умственной работоспособности младших школьников, проживающих в условиях экологического неблагополучия 113
3.1. Содержание учебных занятий по обучению младших школьников, проживающих в условиях экологического неблагополучия, умениям и навыкам оптимизации своей умственной работоспособности 113
3.2. Динамика умственной работоспособности детей в результате учебных занятий, направленных на обучение школьников умениям и навыкам оптимизации своей умственной работоспособности 125
3.3. Выводы по третьей главе 143
Заключение 146
Литература 150
Приложение 172
