Введение
Глава 1. Художественно-эстетическое воспитание и образование как фактор становления личности 11
1.1. Восприятие искусства, знакомство с культурным наследием как средство воспитания и развития 16
1.1.1. Функции искусства 16
1.1.2. Приобщение к искусству как источник развития личности 19
1.1.3.Механизмы воздействия искусства на личность 23
1.2. Приобщение к искусству через опыт самостоятельной творческой деятельности 27
1.2.1 .Изобразительная деятельность 27
1.2.2.Практическое освоение основ народных промыслов 33
1.3. Искусство как универсальный механизм развития личности 38
Глава 2. Критерии развития личности на этапе взросления 40
2.1. Развитие личности в подростковом и юношеском возрастах 40
2.1.1. Границы возраста 40
2.1.2. Психологическое содержание периода взросления 41
2.2. Личность и индивидуальность 48
2.3. Критерии развития личности в подростковом и юношеском возрастах 51
2.3.1.Мировоззрение и смысложизненные ориентации 51
2.3.2. Временная перспектива личности 54
2.3.3. Мотивационно-потребностная сфера 62
2.3.4.Самоопределение и идентичность 68
2.4. Предмет, объект, гипотеза, цели и задачи исследования 79
Глава 3. Исследование характера влияния художественно-эстетического воспитания и образования на процесс становления личности в подростковом и юношеском возрастах 82
3.1. Организация и методы исследования 82
3.1.1.Характеристика испытуемых 82
3.1.2. Методы исследования 83
3.1.3. Организация исследования 84
3.2.Изучение личностного развития в период взросления 85
3.2.1. Интеллектуальное развитие 85
3.2.2. Смысложизненные ориентации 86
3.2.3. Восприятие произведений искусства как отражение богатства
картины мира 91
3.2.4. Мотивационно-потребностная сфера 97
3.2.5. Временная перспектива личности 103
3.2.6. Креативность и конструктивность в решении жизненных проблем 109
3.2.7. Уровень самоактуализации 112
3.2.8. Статусы идентичности 114
Заключение 120
Библиография 122
Приложение 132
